不同年龄段的沟通策略
木木 写于 2008-06-26
不同年龄段的沟通策略
心理学家艾里克森认为，儿童从出生到成年，每一个年龄阶段都有该年龄阶段不同的心理发展任务。为此，在儿童不同的年龄阶段，父母在沟通内容、方式和技巧方面的侧重就应该有所不同。
在学前期（幼儿），要表达对孩子活动结果的肯定，忌讽刺、忽视。
在该年龄段，儿童主要的心理发展任务是形成自主感和主动感，防止害羞、疑虑、内疚。当儿童逐渐从完全依靠成人的境况中摆脱出来时，他们开始学会走路、说话、玩游戏，自己自主地选择做一些事情，并第一次开始与父母的意愿产生冲突。
在此期间，父母要允许儿童干力所能及的事，给予孩子一定的自由。如果父母限制过多、惩罚过多、批评过多，儿童会逐渐产生一种羞耻感，一种自认为无能的怀疑感，这正如漫画中的情况。
对于更大一点的幼儿（4岁－6岁），父母如果能够积极支持儿童从事的游戏和智力活动，儿童就会发展更多的主动性。如果父母经常忽视或者嘲笑儿童的活动，儿童就会对自己的活动产生内疚感。
儿童要形成坚毅的意志品质，就必须是自主性多于害羞与怀疑，主动感多于内疚感，这样，儿童才能表现出不可动摇的自我意志。当父母抱怨孩子意志品质薄弱的时候，首先要检讨自己，当孩子还在幼儿期时，你是否对孩子过于否定、忽视和控制。
在学龄期（小学生），要表达对孩子活动过程的赏识并给予积极的暗示。
该年龄阶段是孩子第一次在学校里开始接受正规训练。这时候最重要的是在学习的过程当中感到有乐趣，体验到把事情做好的自豪。
艾里克森认为，儿童将来对学习、工作和生活的态度和习惯，都可源于本阶段的勤奋感。如果儿童在学习过程中没有得到应有的满足，将会出现自卑感。
父母应该肯定和鼓励孩子在学习过程中的每一个进步。对话1中的父亲的不当处就在于，在和儿子的沟通中只关注了儿子的学习结果（分数），而不考虑儿子这次是不是真的很努力了。
有位家长看到了孩子写作文时的草稿，这位家长很认真地表扬了孩子，“我家孩子就是爱动脑子，写作文的时候，总是不停地修改，真有语不惊人死不休的劲头”。他没有评价孩子文章本身的好坏，但他肯定了孩子在写作文过程中的付出和努力。
另外，要给予孩子积极的暗示。这里有一个规律性的现象：你怎么评价你的孩子，你的孩子就怎么发展。也就是说，要从正面评价孩子的基本品质，而不 要公开地表现出对孩子的不满和担心，如“你这个孩子老这样将来可怎么办啊？”，“你怎么总是这么不认真啊”。这些消极的评价会给孩子一种消极的暗示--- 我就是这样一个不认真的、令人担心的人。
心理学家艾里克森认为，儿童从出生到成年，每一个年龄阶段都有该年龄阶段不同的心理发展任务。为此，在儿童不同的年龄阶段，父母在沟通内容、方式和技巧方面的侧重就应该有所不同。
在学前期（幼儿），要表达对孩子活动结果的肯定，忌讽刺、忽视。
在该年龄段，儿童主要的心理发展任务是形成自主感和主动感，防止害羞、疑虑、内疚。当儿童逐渐从完全依靠成人的境况中摆脱出来时，他们开始学会走路、说话、玩游戏，自己自主地选择做一些事情，并第一次开始与父母的意愿产生冲突。
在此期间，父母要允许儿童干力所能及的事，给予孩子一定的自由。如果父母限制过多、惩罚过多、批评过多，儿童会逐渐产生一种羞耻感，一种自认为无能的怀疑感，这正如漫画中的情况。
对于更大一点的幼儿（4岁－6岁），父母如果能够积极支持儿童从事的游戏和智力活动，儿童就会发展更多的主动性。如果父母经常忽视或者嘲笑儿童的活动，儿童就会对自己的活动产生内疚感。
儿童要形成坚毅的意志品质，就必须是自主性多于害羞与怀疑，主动感多于内疚感，这样，儿童才能表现出不可动摇的自我意志。当父母抱怨孩子意志品质薄弱的时候，首先要检讨自己，当孩子还在幼儿期时，你是否对孩子过于否定、忽视和控制。
在学龄期（小学生），要表达对孩子活动过程的赏识并给予积极的暗示。
该年龄阶段是孩子第一次在学校里开始接受正规训练。这时候最重要的是在学习的过程当中感到有乐趣，体验到把事情做好的自豪。
艾里克森认为，儿童将来对学习、工作和生活的态度和习惯，都可源于本阶段的勤奋感。如果儿童在学习过程中没有得到应有的满足，将会出现自卑感。
父母应该肯定和鼓励孩子在学习过程中的每一个进步。对话1中的父亲的不当处就在于，在和儿子的沟通中只关注了儿子的学习结果（分数），而不考虑儿子这次是不是真的很努力了。
有位家长看到了孩子写作文时的草稿，这位家长很认真地表扬了孩子，“我家孩子就是爱动脑子，写作文的时候，总是不停地修改，真有语不惊人死不休的劲头”。他没有评价孩子文章本身的好坏，但他肯定了孩子在写作文过程中的付出和努力。
另外，要给予孩子积极的暗示。这里有一个规律性的现象：你怎么评价你的孩子，你的孩子就怎么发展。也就是说，要从正面评价孩子的基本品质，而不要公开地表现出对孩子的不满和担心，如“你这个孩子老这样将来可怎么办啊？”，“你怎么总是这么不认真啊”。这些消极的评价会给孩子一种消极的暗示---我就是这样一个不认真的、令人担心的人。
学习。